Chủ tịch Hồ Chí Minh là nhà hoạt động chính trị lỗi lạc, lãnh tụ vĩ đại của cách mạng Việt Nam, nhà văn hóa kiệt xuất. Người đã sáng lập, đặt nền móng cho xây dựng nền giáo dục mới ở Việt Nam. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục có một ý nghĩa sâu sắc, đó là tư tưởng về xây dựng một nền giáo dục vì con người, cho con người, là triết lý giáo dục lấy con người làm mục tiêu của sự nghiệp phát triển. Kế thừa tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, Đảng Cộng sản Việt Nam đã chủ trương coi giáo dục, đào tạo và khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu. Vì thế, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và đổi mới giáo dục còn góp phần quyết định đến thắng lợi sự nghiệp đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay.

Áp dụng Chuẩn mực báo cáo tài chính quốc tế đã trở thành một tất yếu trong xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế. Tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, có am hiểu sâu rộng về IFRS là vấn đề có ý nghĩa quan trọng đến việc áp dụng IFRS vào thực tiễn ở Việt Nam trong những năm sắp tới. Bài viết nghiên cứu các nhân tố tác động đến việc giảng dạy IFRS tại Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp (ĐHKTKTCN) dưới góc nhìn từ các giảng viên trong khoa như thái độ của giảng viên, quy mô của khoa kế toán, số lượng giờ giảng, kinh nghiệm giảng dạy và tài liệu giảng dạy có ảnh hưởng đến việc giảng dạy IFRS trong chương trình kế toán và những thách thức gặp phải trong việc giảng dạy.

Trên thế giới, nhiều quốc gia đã áp dụng hệ thống chuẩn mực báo cáo tài chính quốc tế (IFRS) để nâng cao chất lượng cũng như khả năng so sánh của thông tin trên các báo cáo tài chính (BCTC). Trong xu thế toàn cầu hóa về kế toán, Việt Nam cũng không thể nằm ngoài tiến trình hội nhập với hệ thống IFRS. Tuy nhiên, việc chuyển đổi hệ thống kế toán sang IFRS tại Việt Nam có thể sẽ gây ra nhiều rủi ro trở ngại và cần thiết phải có sự chuẩn bị cho quá trình chuyển đổi. Trong bài viết này, tác giả nghiên cứu tổng quan về IFRS; tình hình áp dụng IFRS trên thế giới; lộ trình áp dụng IFRS tại Việt Nam; tác giả phân tích những lợi ích và khó thăn, thách thức khi áp dụng IFRS tại Việt Nam, từ đó đề xuất một số giải pháp khi triển khai IFRS tại Việt Nam

Kỹ năng mềm là hành trang không thể thiếu của sinh viên để phát triển nghề nghiệp trong tương lai, đặc biệt trong bối cảnh công nghiệp 4.0. Qua đánh giá thực trạng sinh viên ngành kế toán Trường đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp, có thể nhận thấy 7 kỹ năng mềm cần thiết đều ở mức trung bình. Hầu hết sinh viên còn khó khăn, lúng túng khi thực hành các kỹ năng mềm. Nguyên nhân là do nhận thức và ý thức rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên, cùng với những hạn chế về cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính cho đào tạo kỹ năng mềm của nhà trường. Trên cơ sở phân tích thực trạng và xác định nguyên nhân, nhóm tác giả đã đề xuất một số giải pháp nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên đáp ứng các yêu cầu của người sử dụng lao động.